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Transformar el futuro de la educación en Guyana
Representantes del sector educativo en Guyana ratificaron su apoyo para impulsar una profunda reforma.
Escuela en Guyana

En Guyana, se puso en marcha una reforma que sitúa el liderazgo local, la equidad y la inclusión en un lugar prioritario para transformar el sistema educativo. Firmada el 16 de febrero por el Ministerio de Educación y una serie de socios estratégicos, la declaración de respaldo al Acuerdo de Colaboración (Partnership Compact) forma parte del proceso una subvención para la mejora del sistema educativo, otorgada por la Alianza Mundial para la Educación (GPE, por sus siglas en inglés). El objetivo del proyecto es reforzar el liderazgo educativo, promover un aprendizaje equitativo mediante el fortalecimiento de un liderazgo pedagógico culturalmente sensible y eficaz, y mejorar la transparencia y la responsabilidad a nivel de los distritos y escuelas. 

"Vemos este proyecto como una iniciativa muy importante para transformar la educación y llevarnos por el camino de la mejora"

Nicola Johnson, Jefa de Planificación del Ministerio de Educación de Guyana

La sesión para coordinar el respaldo y el apoyo al Acuerdo reunió al Grupo Local de Educación, funcionarios de educación regionales y de distrito, directores de escuela, inspectores y socios para el desarrollo. "Tenemos grandes expectativas ante los diversos apoyos que hemos recibido y el compromiso de nuestros socios para el desarrollo", prosiguió Johnson. El Banco Interamericano de Desarrollo coordinará la aplicación del Acuerdo, en colaboración con la UNESCO en calidad de Agente de Subvenciones y el IIPE como responsable técnico del diseño.

La reforma aboga por la transformación del sistema educativo, prestando especial atención a la rica diversidad multicultural de este país. En el sistema educativo de Guyana, estudiantes y profesores representan una gran variedad de orígenes étnicos y culturales.

"En un entorno regional y global cambiante, que presenta tanto retos como oportunidades, Guyana se encuentra en una coyuntura clave para dar el salto hacia el éxito. Para hacer realidad su potencial, Guyana debe transformar su sistema educativo para garantizar resultados de aprendizaje de calidad para todas las personas, jóvenes y adultos, niñas y niños, los que viven en el interior y a lo largo de la costa y en las ciudades más desarrolladas, y los más vulnerables"

Jordan Naidoo, Director a.i. del IIPE

La reforma identifica áreas clave para la transformación, empezando por el refuerzo de las capacidades de los líderes de los distritos y las escuelas, en particular mediante la creación de una academia de liderazgo. Se revisarán las modalidades de contratación, despliegue y promoción de estos profesionales y se desarrollará un sistema de reconocimiento público para aquellos líderes innovadores y de alto rendimiento. También se revisarán los mecanismos de asignación de recursos a los distritos y las escuelas para identificar y abordar las desigualdades y mejorar la coordinación y colaboración dentro del sistema educativo, con una mayor representación de las diversas comunidades de Guyana.

"El Acuerdo de Colaboración de Guyana se destaca por dos razones", dijo Talia Miranda, Jefa del Equipo de País de la GPE. "En primer lugar, el ámbito de la reforma es muy específico y estratégico. Aborda un aspecto clave del sistema que puede marcar la diferencia en las escuelas, ayudándolas a transformar los recursos en aprendizaje para todo el estudiantado. En segundo lugar, el enfoque utilizado para desarrollar el Acuerdo de Colaboración fue bastante ejemplar, en particular el nivel de reflexión, consulta y diálogo que se dedicó a su elaboración conjunta con las partes interesadas".

Como responsable técnico del Acuerdo de Colaboración, el IIPE se basa en sus 60 años de experiencia en el apoyo a los Estados Miembros de la UNESCO en materia de planificación y gestión de la educación y en su experiencia en el nivel medio de los sistemas educativos. Una parte importante de la reforma se centrará en el fortalecimiento de las capacidades de los agentes de nivel intermedio, es decir, los que se sitúan entre la formulación de políticas a nivel estatal y las aulas. Ante la diversidad multicultural de Guyana, estos responsables de la instrucción son los mejor posicionados para garantizar la adaptación de las políticas educativas nacionales a cada contexto específico.

"Como socio técnico clave, basándonos en nuestra experiencia en asistencia técnica a la formación e investigación, el IIPE está preparado para ayudar a reforzar la capacidad de los funcionarios de distrito, inspectores, directores de escuela y partes interesadas de la comunidad, que son fundamentales para pasar de la política a la acción y los resultados"

Jordan Naidoo, Director a.i. del IIPE

El Director General de Educación de Guyana, Saddam Hussain, también destacó que el refuerzo de la capacidad de los líderes escolares transformará en gran medida el sistema educativo.

El Secretario Permanente del Ministerio, Alfred King, señaló que "la transformación de la educación es necesaria a medida que Guyana sigue desarrollándose rápidamente". También compartió la opinión de que el desarrollo de las capacidades de liderazgo en las escuelas dará resultados que contribuirán a un mayor desarrollo.

Pie de foto: Conferencia de prensa para la firma del Acuerdo de Colaboración, el 16 de febrero de 2023 en Guyana. Créditos: ©Ministerio de Educación, Guyana
Pie de foto: Conferencia de prensa para la firma de la Declaración de Respaldo del Acuerdo de Colaboración, el 16 de febrero de 2023 en Guyana. 
Créditos: © Ministerio de Educación, Guyana.

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