El o la pasante tendrá la oportunidad de apoyar el trabajo del área de Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Oficina para América Latina y el Caribe del IIPE UNESCO.
TIC
El o la pasante tendrá la oportunidad de apoyar el trabajo del IIPE UNESCO en el ámbito de políticas educativas y tecnologías digitales para América Latina y el Caribe.
Las herramientas digitales poseen un gran potencial para aprovechar el poder del planeamiento y la gestión: desde el aprovechamiento del uso de datos en los sistemas de información para la gestión de la educación (SIGED) hasta la creación de proyecciones para asignar mejor los recursos.A partir de…
¿Cómo orientar la planificación y las políticas en torno a los modelos de enseñanza presencial y a distancia? Durante el seminario “Las políticas educativas frente al desafío de los modelos híbridos”, diferentes especialistas y referentes de la temática abordaron esta problemática bajo diversos…
Por: Pablo Cevallos EstarellasEn América Latina, durante las últimas dos décadas, se hizo una importante inversión económica para incorporar tecnologías digitales en los sistemas educativos, justificada con la creencia de que iban a mejorar la educación en tres dimensiones:1. La primera era que las…
Por: Fernando Salvatierra*En América Latina enfrentamos desafíos educativos que parecen ser estructurales, especialmente para garantizar el derecho a una educación de calidad, con la alfabetización digital en primer plano. La pandemia demostró la importancia de superar estos retos a través de la…
Las tecnologías digitales tienen el potencial para ayudar a construir un futuro más equitativo y sustentable. El Informe GEM 2023 sobre tecnología y educación, presentado el 26 de julio de 2023 en Montevideo (Uruguay) plantea que, cuando se utilizan de forma responsable, las tecnologías digitales…
Esta publicación se enmarca en un estudio regional más amplio y se constituye como uno de los casos de estudio de carácter nacional. Así se propone analizar cómo se resolvió la continuidad educativa a nivel de la educación básica pública de Uruguay, en el contexto de la pandemia causada por la COVID…
Esta publicación busca sistematizar algunos de los principales debates y consensos sobre la educación híbrida a la luz del redimensionamiento y reposicionamiento que propició el contexto de emergencia sanitaria. Al respecto, analiza algunas dimensiones que emergen de la lectura de diferentes…
El pasado 19 de abril se realizó la tercera sala de discusión sobre “Niños y niñas frente a las pantallas: una mirada desde la política pública”. Contó con la participación de especialistas de 10 países de la región y África: Angola, Argentina, Brasil, Ecuador, El Salvador, Honduras, México…