La pandemia de COVID-19 ha dejado al descubierto problemas estructurales existentes, y también se han configurado otros nuevos. América Latina ha sido una de las regiones más afectadas por la emergencia sanitaria mundial: de cada cinco niños y niñas que han perdido el año escolar, tres fueron de la región de América Latina y el Caribe. Con un promedio de 158 días de escuelas cerradas entre marzo de 2020 y febrero de 2021, el período más crítico, las trayectorias escolares se vieron interrumpidas, y con ello se develaron un sinnúmero de obstáculos vinculados al acceso tecnológico y la continuidad de los aprendizajes, fundamentalmente de las infancias y juventudes de los sectores históricamente vulnerados. 

En este escenario, los países de la región han buscado implementar iniciativas para contrarrestar los efectos de la crisis en sus sistemas educativos. No obstante, la extensión de la pandemia en el tiempo profundizó las desigualdades sociales y educativas, comprometiendo el derecho a la educación de más de una generación de estudiantes.

Es momento de repasar los aprendizajes de la experiencia transitada, así como los desafíos, carencias y riesgos para poder planificar hoy el futuro de la educación. Si bien este plantea un horizonte aún desconocido, nos encontramos en un mejor lugar que antes para diseñar respuestas que asuman el mayor desafío para los gobiernos: garantizar una educación inclusiva, igualitaria y de calidad para niños, niñas y jóvenes de nuestros países.

Las personas que planifican la educación tienen la responsabilidad de ser más creativas a la hora de pensar las políticas de modo que estas se ajusten a las necesidades de los diferentes grupos poblacionales. La escuela que conocíamos tenía muchos aspectos a mejorar y hoy deberíamos ser capaces no solo de cumplir con aquella deuda, sino de crear formatos educativos que permitan superar los nuevos desafíos. Cambiar la escuela es cambiar el modo en que se planifica y gestiona el sistema educativo de nuestra región.

En el marco del lanzamiento de sus programas y cursos de formación de 2022, la Oficina para América Latina del IIPE UNESCO reúne distintas perspectivas regionales en un mismo espacio virtual para debatir y reflexionar sobre las grandes preguntas de este tiempo, con vistas a hacer efectivo el derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todas las personas, sin excepción.

Panel 1: Los desafíos del planeamiento educativo

• ¿Qué formas de organización y modalidades se necesitan para continuar en el camino hacia la inclusión de todas las personas en los procesos educativos?
• ¿Qué problemas reveló la pandemia acerca de las formas en las que los países de la región vienen planificando sus políticas y programas?
• ¿Por qué es necesario, ahora más que nunca, fortalecer y actualizar las capacidades de planeamiento y gestión de la educación en la región?

Panel 2: Políticas docentes y políticas digitales

• ¿Cuáles son las urgencias en las políticas docentes para la educación del futuro? ¿Se identifican nuevas tendencias? ¿Cuáles?
• ¿Es la hibridación de la enseñanza una alternativa educativa? ¿En qué condiciones? ¿Qué tiene que saber un docente para enseñar en esta modalidad?
• ¿Cómo se reorienta la agenda de las políticas digitales y de las políticas docentes? ¿Qué puentes es necesario crear entre ellas?