Hallazgos del Taller "Cambios en los SIGED"

Estimados y estimadas colegas,

Tengo el gusto de abrir este nuevo foro para compartirles los primeros resultados del Taller Virtual Regional 01 de nuestra comunidad, que realizamos el 27 de julio, y que abordó los cambios recientes en los Sistemas de Información para la Gestión Educativa de la región y sus perspectivas de continuidad.

Divididos en 5 grupos de trabajo, los y las participantes compartieron sus experiencias nacionales en torno al uso de datos durante de la pandemia: 1) identificaron las principales necesidades de información que surgieron en el periodo, 2) las distintas maneras que implementaron para levantar datos en este complejo contexto, y 3) las principales lecciones y desafíos que se proyectan.

En este gráfico pueden explorar qué tan frecuente fue cada uno de estos temas en la discusión y ver un ejemplo para cada categoría:

Por último, les cuento que en el Reporte de Síntesis del Taller que nos encontramos preparando incluiremos una sección de Recursos y Materiales que sean de interés para los SIGED, y la idea es construirlo colectivamente con la comunidad: ¿Conoce algún Informe de Resultados, documento metodológico, sitio web con datos, modelos de reportes o cualquier otro material relacionado con los SIGED? Puede compartirlo contestando el siguiente Formulario en Español o Formulario en Portugués

Posteos

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Foro

Maximiliano Tham

Lun, 06/09/2021 - 12:21

Para abrir la conversación les invito a contestar la siguiente pregunta a la luz de los hallazgos del Taller:

                ¿Cuál creen ustedes que es el principal desafío o lección para los SIGED en la región?, ¿identifican algún otro nudo clave que no haya aparecido en el Taller 01?, ¿cómo ven reflejado estos hallazgos en sus experiencias nacionales?

Quedamos atentos a sus reflexiones, ejemplos, experiencias e interrogantes sobre este tema.

César Martín Agurto Castillo

Mar, 14/09/2021 - 14:42

El  contexto  actual  de  la  COVID-19  ha  puesto  en  evidencia  la  importancia  de  contar  con sistemas de información actualizados y digitales que permitan realizar el seguimiento de los aprendizajes  y  monitorear  la  participación  de  los  estudiantes  en  el  sistema  educativo.  Por ejemplo, los datos de asistencia pueden servir para identificar a los alumnos en riesgo de abandono;  la  información  de  matrícula  de  los  establecimientos  públicos  puede  utilizarse para reorganizar los grupos de estudiantes en las estrategias de reapertura de escuelas con distanciamiento  social,  y  los  datos  de  matrícula  del  sector  privado  se  pueden  emplear  para estimar la posible afluencia de alumnos que vayan a pasar al sector público. 1 Sin embargo, existe poca información actualizada y comparable sobre el nivel de desarrollo de los SIGED en América Latina y el Caribe (ALC) y, por lo tanto, sobre el tipo de uso que se puede hacer o el nivel de inversión necesario para transformar estos sistemas. (Fuente BID).

César Martín Agurto Castillo

Mar, 14/09/2021 - 14:46

Debido a este desafío, en los últimos meses los países han acelerado el uso  de  las  tecnologías  digitales  para  educación  e  invertido  para cerrar  la  brecha  digital  a  través  de  la  compra  de  equipos  y  la provisión de conectividad. Sin embargo, lo que esta crisis demanda de las naciones excede los contenidos digitales. Los sistemas de información y gestión serán esenciales en los próximos meses para monitorear aspectos como la incidencia del abandono y la evolución de las competencias digitales y pedagógicas de los docentes para enfrentar las brechas de aprendizaje que dejará la pandemia.