Estas directrices, destinadas a los responsables políticos y otras partes interesadas, establecen los pasos a seguir para examinar, analizar, elaborar, poner en práctica y evaluar una política de recursos educativos abierto (REA) adaptada al contexto. Guían pero no dictan lo que los gobiernos y las…

Todas las sociedades en nuestro mundo contemporáneo son el resultado de la comunicación intercultural. Se basan en el impulso de la diversidad cultural, que ha sido una fuente de fuerza y transformación a lo largo de la historia de la humanidad. Esto es particularmente claro hoy en día, en un mundo…

En el Foro Mundial sobre la Educación en Incheon realizado en mayo de 2015, la comunidad educativa global, bajo el liderazgo de la UNESCO, enmarcó las prioridades para una agenda educativa común dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para los próximos 15 años. Los participantes del Foro…

Como remarca la Agenda 2030 y los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, en los contextos actuales, cambiantes, complejos e interconectados, la ciencia y la tecnología se han convertido en un elemento central para afrontar los retos y los desafíos globales. Por tanto, las habilidades necesarias para…

La Oficina de la UNESCO en Quito, con apoyo de Education Cannot Wait (ECW), presenta el resumen ejecutivo de la Caja de herramientas para la inclusión en el sector educativo, una recopilación de reflexiones conceptuales y distintas metodologías sobre inclusión educativa implementadas en el Ecuador…

Esta hoja informativa está basada en las conclusiones del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2020 para América Latina y el Caribe "Inclusión y educación: todos y todas sin excepción".

Los sistemas educativos de los países de América Latina tienen una larga historia. Sus orígenes se remontan, en la mayoría de los casos, al momento en que se fueron conformando los Estados Nacionales, a fines del siglo XIX y comienzos del XX. Quienes asumen el compromiso de gobernar la política…

Durante los últimos 25 años, el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) ha liderado la implementación de un sistema de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes que incluye a la mayoría de los países de habla hispana de América Latina y el Caribe, y…

Los sistemas educativos deben reconocer, valorar y construir sobre la diversidad. La comprensión de la educación inclusiva debe apuntar a todas y todos los estudiantes independiente de su identidad, origen o capacidades diferentes. Para orientar los sistemas educativos hacia este fin, es central…

El compromiso de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible de “no dejar a nadie atrás” y lo adoptado por los Ministerios de Educación de la región en la Declaración de Buenos Aires (2017) y en los Acuerdos de Cochabamba (2018) sobre dirigir sus esfuerzos hacia que los sistemas educativos…