Esta publicación busca contribuir con una mirada panorámica acerca de las acciones que los países de América Latina vienen realizando para garantizar el derecho de niños, niñas y adolescentes con discapacidad a una educación inclusiva y de calidad. Con base en la información disponible y la consulta con informantes claves, procura reflejar las principales tendencias y los nudos críticos existentes para identificar así, los desafíos políticos y técnicos que marcan el presente. A partir de esto, se espera generar perspectivas útiles para una cabal comprensión del tema y ofrecer aperturas críticas que enriquezcan el debate y que eviten la reconstrucción de barreras que excluyan o segreguen a los NNA con discapacidad de la educación pospandemia. En suma, la propuesta central de esta publicación implica un llamado a reconstruir la educación pospandemia sin reconstruir las barreras que durante siglos contribuyeron a la exclusión de la infancia con discapacidad y perpetuaron su exclusión económica y social.
![Políticas públicas para la inclusión de las TIC en los sistemas educativos de América Latina](/sites/default/files/styles/alto600/public/imagenes/Pol%C3%ADticas%20p%C3%BAblicas%20para%20la%20inclusi%C3%B3n%20de%20las%20TIC%20en%20los%20sistemas%20educativos%20de%20Am%C3%A9rica%20Latina_page-0001.jpg?itok=hjPxp09w)