![Suficiencia, equidad y efectividad de la infraestructura escolar en América Latina según el TERCE](/sites/default/files/styles/alto600/public/imagenes/Suficiencia%2C%20equidad%20y%20efectividad%20de%20la%20infraestructura%20escolar%20en%20Am%C3%A9rica%20Latina%20seg%C3%BAn%20el%20TERCE.jpg?itok=RFoM3UqV)
El objetivo del presente análisis es investigar las características de la infraestructura escolar de la región, utilizando la información de la base de datos del TERCE comparativamente a partir de los conceptos de suficiencia, equidad y efectividad.
El documento comienza indagando si los espacios físicos en los cuales estudian los niños y jóvenes latinoamericanos son suficientes y adecuados para garantizar sus aprendizajes. Seguidamente, examina cómo están distribuidos los espacios escolares, tanto según la situación geográfica de los estudiantes como según su nivel socioeconómico y cultural. Por último, explora la efectividad de los recursos físicos de las escuelas, o sea, las asociaciones entre los espacios físicos y los aprendizajes (usando los resultados en las pruebas académicas del TERCE como una aproximación a los mismos).