El Foro Regional de Política Educativa 2022, titulado «Cómo enfrentar la crisis de aprendizajes en América Latina y el Caribe», reunió a más de 170 participantes, incluyendo autoridades de ministerios de 29 países de la región, técnicos de alto nivel, supervisores educativos y directores de escuelas, expertos de universidades y centros de investigación, funcionarios de organismos internacionales, y actores de la sociedad civil. El evento fue un espacio de diálogo, consulta y reflexión con el objetivo de revisar los supuestos, aciertos y errores en la implementación de las políticas de mejora de los aprendizajes, a fin de identificar los principales desafíos y sistematizar recomendaciones para aportar a dinamizar la agenda educativa en la región. 

Este artículo nuclea los principales hallazgos identificados en los talleres del Foro, que fueron organizados en torno a cuatro ejes: políticas curriculares, evaluación de aprendizajes, políticas docentes y políticas digitales. 

• Desafíos y recomendaciones sobre implementación de políticas curriculares 
  Taller coordinado por Alejandra Arratia Martínez

• Desafíos y recomendaciones sobre implementación de políticas docentes
  Taller coordinado por Monserrat Creamer

• Desafíos y recomendaciones sobre implementación de políticas digitales
  Taller coordinado por Melania Brenes Monge

• Desafíos y recomendaciones sobre implementación de políticas de evaluación
  Taller coordinado por Javier Lasida

Para conocer más sobre el Foro Regional o volver a ver los paneles y recursos seleccionados, acceda al sitio del evento. 

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Learning crisis: main challenges and recommendations

During the 6th Regional Forum on Education Policy, professionals from across the region met to discuss and reflect on how to improve learning. 

The Regional Forum on Education Policy 2022, entitled "How to address the learning crisis in Latin America and the Caribbean", brought together more than 170 participants, including ministry authorities from 29 countries in the region, high-level technical experts, education supervisors and school principals, experts from universities and research centres, officials from international organizations, and civil society actors. The event was a space for dialogue, consultation and reflection with the aim of reviewing the assumptions, successes and failures in the implementation of policies to improve learning, in order to identify the main challenges and systematize recommendations to contribute to energizing the education agenda in the region. 

This article brings together the main findings identified in the Forum workshops, which were organized around four areas: curriculum policies, learning assessment, teacher policies, and digital policies. 

• Challenges and recommendations on curriculum policies
  Workshop coordinated by Alejandra Arratia Martínez

• Challenges and recommendations on teachers policies
  Workshop coordinated by Monserrat Creamer

• Challenges and recommendations on digital policies
  Workshop coordinated by Melania Brenes Monge

• Challenges and recommendations on learning-assessment policies
  Workshop coordinated by Javier Lasida

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