![O uso dos resultados das avaliações de aprendizagem no planejamento de políticas educacionais](/sites/default/files/styles/alto600/public/imagenes/O%20uso%20dos%20resultados%20das%20avalia%C3%A7%C3%B5es%20de%20aprendizagem%20no%20planejamento%20de%20pol%C3%ADticas%20educacionais%20casos%20de%20seis%20pa%C3%ADses%20da%20regi%C3%A3o_page-0001.jpg?itok=82dCytxO)
![O uso dos resultados das avaliações de aprendizagem no planejamento de políticas educacionais](/sites/default/files/styles/alto600/public/imagenes/O%20uso%20dos%20resultados%20das%20avalia%C3%A7%C3%B5es%20de%20aprendizagem%20no%20planejamento%20de%20pol%C3%ADticas%20educacionais%20casos%20de%20seis%20pa%C3%ADses%20da%20regi%C3%A3o_page-0001.jpg?itok=82dCytxO)
Nos últimos anos, os países da América Latina e do Caribe foram expostos a diversas crises simultâneas. Decorrentes de fenômenos naturais perigosos, de movimentos de migração e de emergências sanitárias, econômicas e sociopolíticas, essas crises afetaram cumulativamente os sistemas nacionais de educação (UNICEF, 2020, 2021). E isso evidenciou as dificuldades existentes em torno da geração e da administração de dados, por meio de Sistemas de Informação para a Gestão Educacional (SIGEd), para o desenvolvimento de respostas educacionais a situações de crise, principalmente em contextos de mobilidade humana. Este capítulo, parte do painel apresentado no Fórum Regional de Política Educacional em 2021, visa explorar o papel fundamental que os SIGEd da região podem desempenhar, tanto na construção de resiliência em contextos de emergência e/ou crise quanto na geração de evidências para embasar o desenvolvimento de políticas públicas e iniciativas que respondam às necessidades das pessoas em situação de mobilidade. Para isso, serão compartilhados os resultados e recomendações que surgiram como resultado de diferentes esforços feitos pela UNESCO em nível global e regional.