![Uso de sistemas de informação no planejamento e gestão de políticas educacionais na América Latina](/sites/default/files/styles/alto600/public/imagenes/Uso%20de%20sistemas%20de%20informa%C3%A7%C3%A3o%20no%20planejamento%20e%20gest%C3%A3o%20de%20pol%C3%ADticas%20educacionais%20na%20Am%C3%A9rica%20Latina.%20Relat%C3%B3rio%20regional.jpg?itok=pzbb-6kt)
![Uso de sistemas de informação no planejamento e gestão de políticas educacionais na América Latina](/sites/default/files/styles/alto600/public/imagenes/Uso%20de%20sistemas%20de%20informa%C3%A7%C3%A3o%20no%20planejamento%20e%20gest%C3%A3o%20de%20pol%C3%ADticas%20educacionais%20na%20Am%C3%A9rica%20Latina.%20Relat%C3%B3rio%20regional.jpg?itok=pzbb-6kt)
Os sistemas de informação de gestão educacional (SIGEd) são particularmente relevantes como instrumentos para caracterizar o progresso e os desafios pendentes em relação ao direito à educação. Ao mesmo tempo, são ferramentas com a capacidade de orientar ações políticas e gerenciar intervenções, bem como monitorar e avaliar conquistas e dificuldades. No caso do Chile, três SIGEd se destacam como os mais relevantes para o fornecimento de informações sobre estudantes e o gerenciamento de dados relacionados às instituições educacionais. Esses sistemas operam de forma independente, mas com certo grau de integração para dados específicos, o que permite o cruzamento de informações de um sistema para outro ou relacionado às características de cada escola.