Diálogo Técnico Regional - Las políticas para la escuela secundaria: análisis comparado en América Latina
Posteos
16
Diálogo Técnico Regional - Las políticas para la escuela secundaria: análisis comparado en América Latina
Miércoles 13 de Noviembre 14.00hs. Argentina (-3GMT)
Especialistas invitados: Patricia Méndez Arroyo - (Costa Rica) y Felicitas María Acosta - (Argentina).
Moderador: Néstor López (IIPE UNESCO)
Propósito del evento
Los países de modernización educativa temprana comenzaron la extensión intensiva de la educación secundaria durante la posguerra. América Latina participó de este proceso, aunque con un ritmo diferente. En la actualidad, los Estados de la región han avanzado de manera notable en la extensión de ese nivel educativo. En efecto, salvo Nicaragua, la secundaria inferior forma parte del tramo de escolarización obligatorio de todos los países latinoamericanos. Por este motivo, dichos países afrontan el desafío de continuar la expansión de la educación secundaria y lograr sostener trayectorias exitosas para el conjunto de los adolescentes y jóvenes que ingresan a este tramo de la escolarización.
Invitamos a participar del Diálogo Técnico Regional junto a Patricia Mendez Arroyo (Unidad para la Permanencia, Reincorporación y Éxito Escolar) y Felicitas María Acosta (Universidad Nacional de General Sarmiento, Instituto del Desarrollo Humano) quienes compartirán reflexiones y lecciones aprendidas en sus países sobre políticas para la escuela secundaria. El análisis versará sobre la reciente publicación del IIPE UNESCO -realizada por Felicitas María Acosta Las políticas para la escuela secundaria: análisis comparado en América Latina que compartimos con ustedes a través de este espacio.
Bienvenidos/as
Multimedia
Arquivos Anexos
Foro
Buenísimo Vladimir. Espero que te sea de utilidad para pensar los desafíos que enfrenta América Latina para la Educación Secundaria. Los comentarios, dudas e incluso cuestionamientos son más que bienvenidos para nutrir este espacio de debate y pensamiento sobre la problemática abordada.
Gracias por participar!
Un abrazo para vos.
Estimadas/os, les invitamos a ver el video del Diálogo Técnico Regional llevado a cabo la semana pasada en el cual, a partir del texto escrito por Felicitas Acosta, Patricia Mendez Arroyo nos presenta el ProEDUCA de Costa Rica.
Esperamos que sea el puntapie inicial para comenzar un intercambio de experiencias sobre el tema.
Saludos.
Juan
Estimadas/os, tanto en el documento como en el desarrollo del DTR Felicitas Acosta señala un “desafío particular [actual en AL]: cómo al tiempo que se incorporan más estudiantes, hacer para que puedan sostener su trayectoria”.
Entonces, planteo un par de preguntas para comenzar a compartir experiencias: En sus países,¿es una problemática que identifiquen? ¿existen o se están pensando líneas de acción en este sentido?
Sería interesante poder saber sus opiniones y realidades.
Saludos
Estimado y recordado Juan, en Perú si bien estamos muy cerca de la universalización de la Educación Secundaria, los indicadores de eficiencia interna de las escuelas en los últimos cinco años demuestra una ligera disminución con relación a la culminación en tiempo y forma, a eso se le suma una disminución importante en la tasa de transición de los estudiantes que culminan la secundaria a alguna forma de Educación Superior (Universidad o Instituto); esta tasa se ha ido reduciendo en más o menos dos puntos porcentuales cada año en los tres últimos años, es decir mientras que en el 2017 era de aproximadamente 35%, en el 2018 disminuyó a 33% y actualmente está ligeramente arriba del 30%; esto quiere decir que de 10 estudiantes que terminan la secundaria únicamente 3 van a alguna forma de Educación Superior, lo que podría explicarse por el poco interés que encuentran los estudiantes en la Educación Superior o porque en su tránsito por la Educación Secundaria, no encontraron motivación para seguir avanzando.
En ese sentido considero que el mayor reto actualmente para la Secundaria es dotarle de sentido a la formación que se imparte, buscando conectarla de alguna manera con la educación superior mediante variantes que le permitan explorar diferentes rutas de continuidad como puede ser el deporte, el arte, las ciencias, la cultura, entre otras.
Hola Juan
El sostenimiento de las trayectorias es un problema en la secundaria argentina. Al contexto econonómico se le suma una secundaria que suele ser expulsora de los sectores populares, porque efectivamente sigue en general moldeada para acoger a unos pocos con capital cultural. En la gestión anterior, retomando una resolución de Consejo Federal de Educación del 2009, planteó la implementación de una política federal de Secundaria 2030. Pero no se han hecho públicos los avances.
Dado que somos un país federal, es importante atender al nivel subnacional. Allí quizás la experiencia más interesante es la que se está llevando a cabo en Río Negro. Con fuerte apoyo político y el cambio en la configuración del puesto de trabajo de los docentes de secundaria (profesores x cargo a partir concentración de horas) sumado a una flexibilización del marco organizativo, viene a representar el caso más avanzado.
Ahora que asume una nueva gestión veremos cómo sigue. Por lo pronto en un discurso interno, el nuevo Ministro habló de extender la jornada en este nivel, pero no hay mayores precisiones
Saludos!
Hola Stella
Gracias por participar. El sostenimiento de las trayectorias en la educación secundaria es un problema común a los países de la región, en donde aún no se ha logrado cambiar la matriz elitista y expulsora del nivel.
¿Tendrás materiales para compartir sobe la experiencia de Río Negro?
Saludos
Hola Juan
Feliz año! En esta publicación de UNicef y Flacso se reseña la experiencia de Río Negro https://www.unicef.org/argentina/media/6341/file/Pol%C3%ADticas%20provinciales%20para%20transformar%20la%20escuela%20secundaria%20en%20la%20Argentina.pdf
También en este enlace se puede ver el régimen académico, bien interesante
Saludos!
Hola Luis:
Es muy cierto lo que decís, uno de los actuales desafíos importantes de la Educación Secundaria consiste en su "búsqueda de sentidos" para los jóvenes que se incorporan y logran una trayectoria exitosa en este nivel. Una tensión que nuestros sistemas educativos no han podido aún resolver de manera concreta, no solamente formando para el mundo laboral, sino ayudando a vincular en la formación otros intereses que tiene los jóvenes.
Estimadas/os, en esta actividad les proponemos dialogar a partir del documento Las políticas para la escuela secundaria: análisis comparado en América Latina, elaborado por Felicitas Acosta.
Invitamos a recorrer los contenidos y dejar sus comentarios e interrogantes con anticipación, que serán retomados por los especialistas durante el evento.
Les esperamos.