Reconstruir a educação, não as barreiras
- Autoria do documento: Sergio Meresman y Cynthia Brizuela
Análises Comparativas de Políticas de Educação
A formação inicial de docentes da primeira infância
- Autoria do documento: Verona Batiuk
A formação inicial de docentes da primeira infância
A análise das políticas docentes atuais de primeira infância é um insumo essencial para avaliar o progresso feito, os pontos críticos de sua implementação e os desafios futuros, a fim de orientar as linhas de ação (de modo a fortalecer o perfil profissional das equipes docentes que trabalham nos serviços de Cuidados e Educação na Primeira Infância).
Formação de formadores: um novo estudo sobre a docência com foco na primeira infância
A última publicação da série de Análises Comparativas das Políticas para a Primeira Infância, intitulada A Formação Inicial de Docentes da Primeira Infância, procura examinar em profundidade e contrastar a situação dos educadores da primeira infância em quatro países da região.
Reconstruir a educação, não as barreiras
Esta publicação procura contribuir com uma visão abrangente das ações que os países da América Latina vêm realizando para garantir o direito das crianças e adolescentes com deficiência a uma educação inclusiva e de qualidade. Com base nas informações disponíveis e consultas com os principais informantes, procura refletir as principais tendências e pontos críticos existentes, a fim de identificar os desafios políticos e técnicos que marcam o presente.
Políticas digitais em educação na América Latina no contexto da pandemia de covid-19
O objetivo do documento "Políticas digitais em educação na América Latina no contexto da pandemia de covid-19" é apresentar e analisar as políticas de educação à distância dos países latino-americanos que procuraram assegurar a continuidade educacional frente à pandemia de covid-19. Com este propósito, é apresentado um panorama regional enquanto se analisa diferentes estratégias e ações desenvolvidas por um grupo de países selecionados (de março a outubro de 2020).
Políticas para promover o acesso equitativo à educação superior latino-americana
Este documento analisa as políticas de educação superior implementadas na última década nos países da América Latina, que provavelmente terão um impacto na melhoria do acesso para os grupos socioeconômicos mais desfavorecidos. A análise dessas políticas pode lançar luz sobre algumas maneiras possíveis de aliviar o aprofundamento da desigualdade social no ensino superior latino-americano.
Análise comparativa da incorporação da perspectiva de gênero nos programas curriculares
- Autoras do documento: Fanni Muñoz Cabrejo e Flor de María Monzón Rodríguez
Políticas digitais em educação na América Latina no contexto da pandemia de covid-19
- Autoras do documento: Ana Rivoir e María Julia Morales
- Colaborador: Luis Garibaldi
Formação de docentes indígenas em alguns países da América Latina
O documento procura responder quão perto ou longe alguns países da América Latina estão de oferecer uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade para crianças e adolescentes indígenas, um requisito fundamental para o progresso em direção ao cumprimento do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 4 (ODS 4) da Agenda 2030 das Nações Unidas.